【Teaching Children Online #4】4月22日　オンライン授業

ウクライナの子どもたちとのオンライン授業4回目を振り返ります。

モデレーターは先週と同じAさんでした。今日は初めて画面共有して動画を見せるので、練習させてもらいました。子どもたちが入室すると手を振る子どもがいて、話をしたそうなので、Can you say my name? Se-tsu-ko.と言うと、ちゃんとセ・ツ・コと復唱しました。What is your name?と聞きましたが、初めて聞く名前でしかも子どものゴニョゴニョとした発音をオンラインで聞き取るのは難しく、結局わからないままです。ウクライナの子どもの名前を調べて知っておく必要があると思いました。インターネットで調べたのですが、耳慣れない名前ばかりでした。

1）Hello! I’m Setsuko. I’m in Japan. ヤポーニヤ. I’m your teacher today. ヤ・ベクラダーチ。  

2）Good morning song. 動作をしながら歌う。

3）Today we will learn colors, sing songs and read a picture book in English.  First we’re going to watch a video. 「What color is it?」songの動画を見せた。最初の部分の音がよくきこえなかったとAさんに指摘されたので、授業の最後にもう一度見せることにした。

4）赤、黄、青の折り鶴を見せ、What color is it?と問い、子どもが答えた。These are primary colors. Today we’re going to mix colors and make new colors. カメラの角度を変えて、デスクの上のパレットを見せた。We have a palette, some paint. We have brushes, and water.と言って、水入れにペットボトルの水を注いだ。

5）First, we have some red and yellow.と少量を絞り出した。We have red. と水で円形に溶いた。We have yellow.と別のブラシに水をつけて円形に溶いた。Now we’re going to mix red and yellow. What color are we going to get? と問うと、Orangeと答える子どももいた。赤の円と黄色の円の中間に混色の円を作り、What color is it?と問う。ミュートを外した子どもがorangeと答えた。ここで、「Red and yellow make orange」と印刷したセンテンスカードを見せ、1つずつ指差しながらセンテンスを聞かせた。同様に、yellow and blue, blue and redと進めた。これは、後で読む絵本「Mouse Paint」のストーリーに合わせた進行である。

6）Now, we’re going to read a book in English. 白いネズミのぬいぐるみを見せると、子どもはすぐにmouseと言った。Yes, it’s a book about mice. 絵本を見せて、「Mouse Paint」この授業のターゲットは色なので、a mouse/three miceの単数、複数については説明せず、単数が見えている時はmouse, 二匹以上の時はmiceと言って聞かせることに留めた。見開きを全部見せたり、左ページだけを見せてから見開き全体を見せたり、聞こえている英語と絵の理解が同時進行するようにしながら、Reading Togetherを進めた。

７）読み終わって、Red and yellow make orangeのセンテンスカードを見せて復習した。この時のカードはネズミとペイント缶のイラストにした。Yellow and blue, blue and redも同様に復習した。Who wants to say this with me?と問うと、子どもたちは積極的に手を挙げて、一緒に言うので感動。

8）Let’s play a game. A memory game. と言って、用意したボードを見せた。

メモリーゲーム（神経衰弱。Matching Game）をオンラインで行うための工夫をしてある。We have two red mice, two yellow mice, and two blue mice. Each mouse has a name. This is A1. This is A2. etc.と指し示したが、子どもによってはよく理解できなかったようなので、6匹のネズミに1～6の番号を振ればよかったと反省した。

あらかじめ用意したボードに差し替え、We have another red mouse. と探すジェスチャーをした。

モデレーターのAさんを当てて、Which is the other red mouse?と問うた。Aさん本当に困ってしまって、見事に間違えました。そのやり取りを視聴して方法がわかった子どもが手を挙げて正解した。

9）I See a Starを動作しながら歌った。先週参加していた子どもは shapesの絵カードを見せるとすぐに動作をしていた。

10）What Color Is It? Songの動画を見せた。

11）Good-bye song